Sanal Otizm Hakkında Bilmeniz Gerekenler

“Sanal otizm” resmi olarak tanınan bir tıbbi teşhis değildir. Çocuklar her zamankinden daha fazla ekran karşısında zaman geçiriyor. Teknoloji, eğitimsel faydalar sunabilse de, kritik gelişim yıllarında aşırı ekran süresi “sanal otizme” yol açabilir.

Bu terim, Romanyalı psikolog Marius Zamfir tarafından, günde dört saatten fazla sanal ortamlara maruz kalmanın neden olduğu duyusal-motor ve sosyo-duygusal yoksunluktan kaynaklanan 0-3 yaş arası çocuklarda görülen davranışsal anormallikleri tanımlamak için kullanılmıştır.

Ömür boyu süren bir nörogelişimsel durum olan otizm spektrum bozukluğunun (OSB) aksine, sanal otizmin geçici olduğu ve ekran süresi azaltıldığında iyileşebileceği düşünülmektedir.

Sanal otizm nedir?

“Sanal otizm”, gerçek bir tıbbi terim olmasa da, otizm spektrum bozukluğuna (OSB) benzeyen ancak öncelikle genetik veya nörolojik faktörlerden ziyade aşırı ekran maruziyetinden kaynaklanan bir dizi gelişimsel semptomu ifade eder. Bu terim, gelişim yıllarında dijital ekranlara önemli ölçüde maruz kaldıktan sonra otizm benzeri davranışlar sergileyen çocukları tanımlar.

OSB’nin aksine, sanal otizmin çevresel olarak, özellikle televizyon, tablet, akıllı telefon ve diğer dijital cihazlara uzun süreli maruz kalma ile tetiklendiği düşünülmektedir.

Bu durum genellikle beyin gelişiminin en aktif ve çevresel etkilere en duyarlı olduğu 3 yaşın altındaki çocukları etkiler. Bu kritik dönemde, gerçek dünya etkileşimleri iletişim becerilerinin, duygusal düzenlemenin ve sosyal anlayışın gelişmesi için çok önemlidir.

Belirtiler

Sanal otizm yaşayan çocuklar, OSB semptomlarını yansıtan çeşitli davranışsal ve gelişimsel göstergeler sergileyebilirler. Yaygın belirtiler şunlardır:

• İletişim güçlükleri: Konuşma gelişiminde gecikme, sınırlı kelime dağarcığı, ihtiyaçları ifade etmede zorluk veya önceden edinilmiş dil becerilerinde gerileme. Çocuklar sözsüz iletişimi tercih edebilir veya sözel etkileşime az ilgi gösterebilirler.
• Sosyal geri çekilme:Başkalarıyla etkileşime girme konusunda ilgide azalma yaşanabilir. Çocuklar kopuk görünebilir, göz temasından kaçınabilir veya sosyal etkileşimlere ilgisiz görünebilirler.
• Dikkat sorunları:Ekranlarla ilgili olmayan aktivitelere odaklanmada zorluk, gerçek dünya davranışları için kısa dikkat süresi veya cihazlarla meşgul olmadığında hiperaktivite belirtileri ortaya çıkabilir.
• Tekrarlayan davranışlar: Tekrarlayan hareketlerde bulunma, belirli nesnelere veya aktivitelere odaklanma veya rutinlere katı bir şekilde bağlı kalma.
• Duygusal düzensizlik:Özellikle ekrandan uzaklaştırıldığında sık sık öfke nöbetleri geçirme, duyguları yönetmede zorluk çekme veya ekran dışı aktiviteler sırasında duygusal olarak donuk görünme.
• Duyusal hassasiyetler:Seslere, dokulara veya ışıklara karşı artan tepkiler veya tam tersine, çevresel uyaranlara karşı yetersiz tepki gösterme.